小伙伴，很多人可能对二年级语文下册课文第21课画家和牧童和《画家和牧童》课文原文不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于二年级语文下册课文第21课画家和牧童和《画家和牧童》课文原文的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。
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二年级语文下册课文第21课画家和牧童
课文《画家和牧童》是二年级语文下册课本讲述了唐代时一个牧童指出着名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。我在此整理了二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第21课《画家和牧童》课文
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的看了纷纷称赞。
“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧?”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”
二年级语文下册课文第21课《画家和牧童》词语理解
【观赏】
〖理解〗
观看欣赏。
〖搭配〗
观赏风光，观赏夜景;尽情地观赏，好奇地观赏。
〖例句〗
游人乘船观赏漓江两岸秀丽的风光。
【购买】
〖理解〗
买。
〖搭配〗
购买蔬菜，购买食品;购买信息，购买专利。
〖例句〗
爷爷积极购买国债，支持 建设。
【沉思】
〖理解〗
深思。
〖搭配〗
沉思很久，沉思半天;陷入沉思，继续沉思。
〖例句〗
面对孩子厌学的情绪，父母陷入了沉思。
【愿意】
〖理解〗
①认为符合自己心愿而同意。
②希望。
〖例句〗
①听了你的介绍，我愿意投资。
②父母愿意我出国留学。
【惭愧】
〖理解〗
因为自己有错误或做得不好而感到不安。
〖例句〗
我的成绩拖了全班的后腿，我感到十分惭愧。
【浓墨涂抹】
〖理解〗
用稠密的墨随意地画。
〖例句〗
只见画家浓墨涂抹，不一会儿一只雄鸡便画好了。
【围观】
〖理解〗
许多人围着观看。
〖例句〗
不知前面发生了什么事，引起了大家的围观。
【夸赞】
〖理解〗
夸奖。
〖例句〗
路人纷纷夸赞他是一个全心全意为群众服务的好警察。
【绝妙】
〖理解〗
极美妙，饥巧妙。
〖例句〗
大家被惊呆了，这绝妙的 竟然是盲人演奏的。
【赞扬】
〖理解〗
称赞，表扬。
〖搭配〗
赢得赞扬，受到赞扬;到处赞扬，普遍赞扬;赞扬的目光，赞扬的话语。
〖例句〗
侨胞们纷纷赞扬改革开放以来祖国取得的伟大成就。
【和蔼】
〖理解〗
态度温和，容易接近。
〖搭配〗
神态和蔼，目光和蔼;待人和蔼，为人和蔼;和蔼的老师，和蔼的奶奶。
〖例句〗
小朋友都喜欢和蔼的王老师。
【批评】
〖理解〗
提出优点和缺点，或专指对缺点和错误提出意见。
〖搭配〗
提出批评，开展批评，敢于批评，听取批评;诚恳地批评，严肃地批评。
〖例句〗
我接受大家的批评，今后一定不再欺负小同学。
【拱手】
〖理解〗
两手在胸前相抱表示恭敬。
〖例句〗
身着古装的店员拱手相迎前来喝茶的顾客。
【指教】
〖理解〗
客套语，用于请人对自己的工作、作品提出批评或意见。
〖搭配〗
多加指教，等待指教，请求指教，聆听指教;热心地指教，热情地指教。
〖例句〗
得到名师的指教，他的绘画水平进步很快。
↓下页二年级语文下册第21课《画家和牧童》教学设计↓
《画家和牧童》课文原文
《画家和牧童》是杨学良根据《书戴嵩画牛》改写的一篇短文，文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。下面和我一起来看《画家和牧童》课文原文，希望有所帮助！
画家和牧童
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作。”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
“画错啦，画错啦!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”牧童指着画上的`牛，说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴躯赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧?”
戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
教材分析
《画家和牧童》是义务 课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第六单元的第一篇课文。课文讲述了唐朝时期，一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。戴嵩勇于承认错误、谦虚谨慎的美德令人感动，小小牧童敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，让人回味无穷。课文通过一个生动有趣、感人肺腑的故事，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
设计理念
《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学习课文。抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，使学生深刻理解课文，感悟人物品质。采用自由体会读、范读、评价读、创造表演读等形式多样的阅读实践，使学生自悟自得。让学生在体会主人公优秀品质的同时，受到思想 和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
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