朋友们，很多人可能对孩子上一年级了有的拼音不会拼怎么办和补习的拼音不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于孩子上一年级了有的拼音不会拼怎么办和补习的拼音的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。
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孩子上一年级了，有的拼音不会拼怎么办？
提高拼音学习的有效方法
1、 用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要熟记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜。自编顺口溜，发挥想像力，建议每个字母选择一条顺口溜，让熟读成诵。例如：以下顺口溜“像个6字bbb，一面红旗ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff，一只蜗牛ddd，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll，9字弯弯ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多
2、 拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà, bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。
3、 常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。
4、培养学习拼音的兴趣。学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。
5、家长在家平时就应该多和孩子练习！家长天天说孩子自然就印大脑里了。
汉语拼音是学习语文的基础，语文又是所有学科的基础，因此一年级的孩子一定要牢固掌握汉语拼音。新教材是先识字后学拼音，所以好多刚入一年级的小朋友不会拼，或者在幼儿园学的拼音不标准，这是很正常的，也是家长非常关心的。那么，家长如何对待此事，并在这学期内让孩子牢固掌握汉语拼音呢？
一、把握好教材特点，明确学习拼音要求，心中有把合适的尺
新教材要求学生先识字，后学汉语拼音，那么家长不能急于求成越过教材先教孩子学拼音，应该按照老师的教学计划适时跟进。新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节.（二）精确地拼读音节，正确书写声母、韵母以及音节.（三）认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 在学拼音阶段，如果孩子有了拼音基础，可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。但是家长心中应该有一把适合自己孩子发展的尺子：那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。其次，“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望.——“急于求成”“急功近利”都是不可取的，我们要想孩子所想，助孩子所难，精心守侯，耐心促进孩子的进步。
二、耐心细致，教给方法，让孩子快乐学习
入学前,学生在幼儿园学过一些拼音，普遍认为自己已经学会了，其实并非如此。孩子对发音的口形、舌位、调子等概念都很模糊，若不及时纠正，养成习惯，就很难准确地拼读拼音了。如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但是不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。又如发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前，发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止，是由1个a到i滑动的过程，只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子，家长如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收看拼音教学视频等，切不可让孩子囫囵吞枣，随心唱读。
三、想方想法，多多陪练，增强孩子信心
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准拼音还需较长时间的巩固练习。形象直观的事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意，所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍；读不好再罚几遍，这种做法是很容易让孩子疲倦、反感的。 苏联 家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美以及 的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事。”因此，咱们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，而且要和孩子一起玩，一起学。
四、及时评价，多多鼓励，让孩子感受学习的乐趣
“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，咱们家长也应该拥有一双善于发现孩子优点的眼晴，及时捕捉到孩子的闪光点，当孩子有了进步，取得了成绩，要及时给予肯定和鼓励。您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法时，咱们就要及时地进行表扬和鼓励，并进一步指导他们向新的、更高的学习目标前进。
拼音在一年级上学期，是个重难点的地方，原来的教材，开始就是拼音内容，给两个月的时间学拼音。现在教材改版了，第一单元是生字教学，拼音放到第二单元，孩子们学拼音的时间缩短了，只有一个多月的时间了。面对那么复杂，那么抽象的内容，孩子在短短的时间内，学不会很正常，然而，孩子在一年级学不会拼音，以后也就不会了，不是危言耸听，一直是不伦不类，这是真的。那该怎么办呢？
（1）在学拼音这段时间，家长要抽出时间陪孩子学习，多读多写，熟能生巧。
（2）如果家长没有时间，或家长对拼音掌握的也不是太好，那就给孩子找个补习班，把拼音补上。
总之，拼音对孩子的学习很重要，家长不可忽略。
我自己的孩子，我同事的孩子也曾经在小学一年级遭遇拼音难题。
首先说一下我孩子的状况，他从小语言发育就比别的孩子慢好几拍。在他3岁的时候，绝大多数别的同龄孩子已经能够流利表达自己的诉求，和大人交流基本无障碍，他依然只会蹦出一些简单、零星的词汇。3岁的时候上幼儿园，在幼儿园基本属于沉默寡言，容易被人忽视和遗忘的一个小男孩。
幼儿园结束后，上了小学，碰到的第一个难关就是拼音。孩子当时学拼音的思维很奇怪，举个例子：j、i、a、n,这几个字母他都会发，但是一旦组合到一起：jian,他就无论如何也发不出jian这个音，总会莫名其妙溜到别的音上,如：tang、tian、pan 啥的。当然，还有别的问题如“ui”总读成“iu”什么的。当时我亲自上阵，面对面，口对口，教了一个星期，教的期间一度失态到“河东狮吼”状，孩子吓到只哭，还是学不会。由于效果如此不彰，以至于当时自己曾经一度怀疑到孩子的智商问题。
苦恼之余，跟同事交流，正好碰到一个同事，他的儿子一路学霸，当时已经远赴美国名校就读，他儿子在小学的时候也有过相同的“拼音坎 ” 遭遇，听她说起跟我相似的 经历，顿时内心释然。
根据同事传授给我的经验，我没有再介入孩子的拼音 ，而是放平心态，不再急功近利，给他时间，让他跟着学校老师的节奏慢慢摸索和适应，1-2个月以后，孩子的拼音问题自己就顺利解决。
回顾孩子这个学习拼音的过程，我的感觉是没有任何窍门，给孩子树立信心，给他时间，让他自己慢慢摸索适应即可。
小学1-3年级，知识其实没什么难点，家长关键在于培养良好学习习惯，比如温故知新，及时完成作业，鼓励孩子多读课外书即可。我认为，这个阶段呵护孩子的自信心和自尊心更重要。
现在我孩子已经初一，包括语言能力、作文能力和学习能力，与别的同龄孩子已无二致甚至还有所超越。回顾他一路以来的学习历程，我一个体会是：孩子的花期的确有早晚。有的孩子可以一路绚烂，有的孩子是渐入佳境，有的孩子可能终其一生都平凡如小草。作为家长，抱有一颗平常心，拉长时间的轴线，有所为有所不为，孩子带来的惊喜可能就会在人生的某一时刻与你不期而遇。
我家老大现在就上一年级，也曾遇到过这种情况，孩子有的拼音不会拼，家长若细心观察，你会发现他的哪些拼音经常会拼错，就能发现他的哪些知识掌握得不够扎实，而不是一遍遍地要求孩子默写声母、韵母、整体认读，因为有的孩子按照顺序写，他写得很对，但是一到灵活运用就出现问题。
我家大宝拼音拼错的情况主要有几种情况，下面我来谈一下自己的心得体会。
第一，声调的标注问题
aoe的标注没有问题，问题主要出现在i和u上，孩子也会背那句顺口溜，“iu并列标在后”，但是在运用时，常常会出现问题，说明不熟练。
第二，ui和iu，ei和ie的区分
这两组字母很容易搞混淆，在标注拼音或者读拼音时，孩子经常会出错，我是这样教孩子的，ai ei ui 都是i在后，不要刻意去记住i在前的情况，因为记住了前句，他就能区分了。
第三，前鼻音和后鼻音的区分
我家孩子在拼前鼻音和后鼻音时，经常出错，不知是不是读的不标准的原因，他一开始的时候就是分不清要不要带“g”。
我了解了孩子的弱点在哪里，就刻意对他进行有针对性的练习，有一段时间，我每天都会给孩子写出几个字，让他标注，这些都是他容易出错的情况，进行有针对性的练习。
另外，提醒家长们一点，到了一年级下学期，虽然学拼音不再是重点，但还是要加强巩固，不然很容易忘记，告诉大家一个方法，可以在给孩子听写生字的时候，让孩子标注拼音，这样就可以一举两得了。
谢谢悟空小秘的邀请。拼音是会影响孩子一辈子的事情，学好拼音真的很有必要，比如说我个人现在打字还是习惯用拼音。其实一年级的孩子想学好拼音也没有那么难。
一，一年级的孩子刚上小学，可能还不习惯环境，不适应小学老师的 方法（因为孩子在幼儿园里面几年）。需要慢慢适应。
二，孩子在上学前班的时候学过拼音，跟一年级的算了衔接课程，所以老师讲的速度可能要稍微快一点，孩子有点迟吃不消，跟不上老师的速度。所以慢慢的就不喜欢学拼音。
三，特别是让孩子分韵母、声母、整体认读音节…等等，会让孩子犯迷糊这时候做家长的就要多花点时间陪孩子认读，区分，帮助孩子调整。
四，还可以让孩子读有拼音组成的儿歌，图画，或做和拼音有关的拼图小 ，让孩子慢慢适应就会喜欢上拼音。
回答:配合老师，有针对性地指导。具体做法如下:
1.根据课本中的拼音图片，在孩子理解的基础上，进行反复地强化背诵、默写。
2.一般情况下，绝大部分学生都会默写23个声母和6个单韵母。与之相反的是，几乎一半以上的孩子不会默写18个韵母和16个整体认读。18个韵母包括9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。
3.18个韵母，过去老师教时，均采用教整体认读的办法，直接读，学生默写时记不清韵母由几个字母组成。而笔者在教时，采取先分后合的办法教，效果明显，学生记忆牢固，默写时正确率可达98%以上。如:教ang时，不能直接读“昂”音，而应读“啊一耐一格”一>“昂”，即a一n一g一>ang.
教整体认读时，只要稍加点拨，便可以。in，前面加Y，还读“银”音。还可以用顺口溜的办法。如，yi、Wu、Yu，教时:大y小i还读“姨”，整体认读要牢记；大W小u还读“无”，大Y小u就是“鱼”。
4.告诉孩子，声母在前，韵母在后，一拼拼成一个音节。如:b一a一>ba，h一ong一>hong等。让孩子知道a是单韵母，ong是后鼻韵母。如果反复拼读，孩子就会了。
总之，汉语拼音既是一年级上学期的教学重点，又是难点。但是，只要方法得当，孩子学好拼音是不成问题的。对于小学一年级孩子的语文学习来说，拼音学习是一个重点，也是难点。现在语文教材改革，部编版的语文，是先学一个单元的生字，再开始学习拼音。这样做的好处，是有利于孩子先熟悉一部分最简单最形象的汉字，产生对于语文的兴趣，之后再接触拼音，就不会觉得那么枯燥抽象了。
下面，小作家起跑线就结合自家孩子学习拼音的经历，来说一下一年级孩子如何学好拼音。
我女儿现在上小学二年级了，她的拼音学得还是很不错的，很少有拼错的时候。在上小学之前，我没有给她报过幼小衔接班，也没有刻意教过她拼音。但是，曾经给她下载过巧虎的拼音城堡视频，她当时很喜欢看。
所以，第一个学习拼音的方法，就是多听多看多读。对于刚刚进入学龄期的孩子来说，以 的方式来学习，是一个好的方法。可以给孩子在网上找几个类似拼音城堡这样的视频，都是以 加教学的方式，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。这样，通过在 中不知不觉地接触到拼音，孩子在一遍遍地观看中，就学会了拼音的读与拼写。
第二个方法，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出二十分钟的时间来，和孩子一起玩拼音 。卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于携带，如果家长时间紧张，甚至在和孩子坐车的时候，都可以玩一玩拼音卡片 。
的方式，家长可以自行设计，比如，随意抽一张卡片，让对方读出读音来；比如在韵母前面加声母，变出一个字的读音来；再比如，找到bdpq的卡片，放在一起，让孩子来辨认，因为这四个声母，对于初学者容易弄混，等等。
平时家长要注意观察，多翻看一下孩子当天的作业与听写，看看孩子出错最多的拼音是哪几个，就对这几个加强练习和记忆。
第三个方法：拼音儿歌法。为了让孩子们学好拼音，学会正确地标调，正确地区分声母韵母单韵母复韵母，许多老师和 工作者都编写了大量的儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，对于孩子学好拼音大有帮助。
下面，我就来说几首我女儿学过的拼音儿歌。
标调歌：
有a找a，没a找o e，I u并列标在后。
区分bdpq儿歌：
右上半圆ppp，右下半圆bbb，
左上半圆qqq，左下半圆ddd。
Jqxy与ü在一起时怎么拼，也有一首儿歌：
J q x y 真淘气，从不和u在一起。
见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。
有关ü上的两点，还有一个有趣的小故事，有助于小朋友们学习ü上两点的用法：
Jqx很淘气，他们对ü说：“你需要摘掉头上的小帽子，我们才能跟你玩。”于是这样，ü摘掉了小帽子，和他们一起玩了。可是，jqx不能一直陪着ü玩。Ü很伤心，就在这时，y来了，ü很开心，就擦掉了眼泪。
第四个方法：多读一些带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。前面的三种方法，基本说的是让孩子在生活和 中学习拼音，这第四种方法，却是让孩子在阅读中学习拼音。
读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，增强见识与理解力，可以说是一举数得的好事。
最后一个方法，其实也是最基本的方法，那就是要扎实地掌握拼音字母表，在平时的学习与作业中，认真注意拼音的读与写。多读多背诵字母表，拼音的大写小写都要写熟练。
先求正确，再求熟练，再求融会贯通，运用自如。
希望这四个方法，对于小朋友学习拼音会有帮助。
对于一年级的孩子来说，拼音是学习语文的基础，也是孩子认字的基础，所以拼音对于孩子的学习来说，是很重要的。
但是因为现在的幼儿园要减轻孩子的负担，不让提前接触小学的学习内容。而到了一年级，对于拼音这一块又不会深讲，就会造成孩子这一块知识的欠缺，或者是掌握的不牢固。 这样就会影响到孩子的语文汉字的识字能力，也会影响到孩子对学习的积极性。
我家小宝在读一年级的时候，几乎可以说是一个小学渣，因为幼儿园时期，我选择了放养，让孩子尽情的享受童年的快乐。当孩子上了一年级，我才发现孩子和同学之间的差距。字不认识，还不会写，拼音也是一塌糊涂。我还是有些着急了。于是开始了给孩子的补课模式。
首先是拼音字母的熟悉。
从最简单的声母、韵母、整体认读音节、前鼻音、后鼻音等开始，让孩子熟读，正确的发音。然后让孩子根据课文内容拼读内容，让孩子多练习。
很多的孩子会出现b、d不分，p、q不分的情况。这是很正常的现象，但是需要家长和孩子多做练习，多读这些相似的字词，以增加孩子的记忆力。
那段时间，每天放学后，我都会在小宝完成学校作业后，陪他一起读字母，读音节，拼读字词。字母和音节的基础打好了，才能够拼读出字词来，才能够帮助孩子认识新字。
第二是音节的拼读。
这一点对于孩子们来说也算是一个难点。很多的字，孩子知道怎么读，但是拼音不会写。比如guo的音节要依次读出来，但是如果孩子没有掌握的话，就会读成go的读音，中间的u就直接省略了。这样就会影响孩子的拼写。这也是三拼音节的难点。
我们家长要有耐心的对孩子进行引导，帮助孩子区分双拼音节和三拼音节，告诉孩子，三拼音节的介韵母要读出来，不能忽略。比如jia不能读成ja。
平时可以多给孩子看一些带拼音的图片或者故事书，引导孩子用拼音拼读重点的字词。或者家长根据孩子的情况自己给孩子出拼读字词，带领孩子一起读。
第三是声调的拼读。
我们都知道声调基本分为四种：一声、二声、三声、四声（不包括轻声），要让孩子熟记声调的规律：“一声平--，二声扬/，三声拐弯 ，四声降”。声调的发音是显示在韵母的位置，而不是在读声母的时候就带声调 。比如fa的声调应该是在a上，而不是在声母f的上面。
声调该标注在哪个字母的位置上，都是有规律可循的。家长多给孩子引读，让孩子多练习。
最重要的是学以致用。
我们教给了孩子方法，就需要运用到实际中去。其实学习拼音是随时随地都可以的。比如上学的路上，我们看到了一棵大树，可以问孩子，大树的拼音怎么拼读？看到一个卡车，也可以让孩子拼读出来。如果遇到孩子不认识的字，家长就可以告诉孩子拼音，让孩子自己拼读， 这样不仅能锻炼孩子的积极性和拼读的能力，还能增强孩子的记忆力，加强孩子的印象。
我家小宝在一年级上学期，基本每天都要读字母、音节。后来我又给他买了很多带拼音的故事书，比如《365夜故事》、《安徒生童话》、《动物小百科》、《猜谜语》、《西游记》等，那段时间，我们每天晚上睡前半小时就是故事时间。刚开始是我给小宝读故事，后来我就和小宝约定，我给他读一个故事，他给我读一个故事，交换进行。直到后来是小宝给我读故事，我负责听。遇到不认识的字，我都会让他自己拼读，如果不对就及时纠正。现在小宝基本上拼读没有问题，也爱上了阅读看书。
所以说，孩子的成长离不开我们家长的引导和付出。让孩子学好拼音，就要从最基础的抓起，根据孩子自身的特点和不足，进行针对性的教导，让孩子在生活中学习，家长要给予鼓励和信心。
一年级的拼音前前后后也没有几课，如果孩子以前没有接触过的话，确实掌握不好。试试以下方法：
1、把相似的字母单独拿出来，让孩子分辨记住。
因为拼音是由字母组成的，要想让孩子把拼音学好，首先孩子得把字母分辨清楚，比如b和d，q和p，w和m等。这就需要家长把孩子容易混淆的字母单独拿出来让子分辨。分辨完了之后再各自组成拼音，再让孩子练习一下，看看孩子有没有搞清楚。
比如bu(不)、du(堵)、piao(票)、qiao(乔)筹。
2、把相似的韵母单独拿出来，让孩子辨别。
容易混淆的双韵母iu和ui，ei和ie，把它放到不同的拼音里，让孩子反复练习加深印象。比如liu(刘)、hui(会)、xie(写)、hei(黑)等。
3、帮助孩子总结拼音的构成
一个拼音一般是由声母和韵母构成的，其次还有整体认读音节，整体认读音节本身就可以构成一个拼音，拼成一个汉字。
有的拼音不需要声母，只是韵母，比如单韵母a(啊)、e(鹅)，或者复韵母ao(袄)、ai(爱)、an(安)、er(儿)等。
4、声母j、q、X和韵母ü或带有ü的韵母相拼的特殊性
当j、q、X和ü或者带有ü的韵母拼读时，ü上的两点要去掉。
可以告诉孩子j、q、X和ü相克，当它们碰到一起时，j、q、x会把ü上面的两点能克掉，ü就要写成u。比如ju(居)、jue(绝)、qu(去)、quan(全)、xu(叙)、xue(学)等。
5、平舌音和翘舌音
声母为z、c、s的拼音为平舌音，声母为zh、ch、sh、r的拼音为翘舌音。
6、声调的标注
下面是一首声调标注儿歌：
声调帽子真好玩，
有a在，给a带，
a不在，o、e带，
要是i、u在一块，
谁在后面给谁带。
7、易错拼音
我女儿在学习拼音的时候，如果要给汉字加拼音，“会”字，她给拼成huei，这是错误的。正确的是hui(会)。
“流”字，她给拼成liou，这是错误的。正确的是liu(流)。
拼音看似简单，学起来注意的事项还不少，需要注意分辩，反复练习，慢慢的就会掌握了。
补习的拼音
补习的拼音是bǔ xí。
补习，是汉语词语，拼音是bǔ xí，意思是一般指考学或其他的晋级的测试没有通过的情况下，进行更加深入全面的学习（自学或在别人的帮助下），摄取更多的知识以达到理想的成绩。
补习班是以提高学生成绩为目的成立的一个课外学校。如语文补习班、数学补习班、英语补习班，也有综合性的补习班。补习班通常会以提高成绩为目的，但也会培养孩子们的各项能力。
基于父母望子成龙、望女成凤的心愿，有的家长不惜一切代价为孩子报上好班，甚至一堂课需要几百块钱。在这些补习班中不管是补 课，还有的是钢琴、美术、文艺等。同时，与传统的英语、美术等补习班不同。
一些家长为了让孩子增强体质，给孩子报了足球、篮球等体育补习班。这些如包袱一样的“补习压力”，实际上，经过调查表明，很多学生都愿意去上体育补习班，增强体质，结交朋友，而不去成天坐到屋子里，使得视力下降，浑身无力的主课补习班。
拓展资料
假期是学生放松的时间，很多老师和家长都是望子成龙，望女成凤，利用假期给学生补课。假期，学生可以处理自己的假期作业，利用假期可以放松一下自己天天在学校紧张学习的气氛，缓解一下自己的心情；老师也可以休息。
但是家长却不愿意让孩子自由，让孩子玩耍，而是拿出一些钱，自己不用受累还能让孩子取得好成绩，坐享其成给孩子报了班，然而他们却没有意识认识到上补习班的痛苦。
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