亲爱的朋友们，对于寓学于趣是指学生还是老师和寓教于乐融学于趣是什么意思，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于寓学于趣是指学生还是老师和寓教于乐融学于趣是什么意思的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
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寓学于趣是指学生还是老师
一、寓教于乐 寓学于趣的含义
寓教于乐，寓学于趣，从字表面上的理解就是把 教学融入到或寄托在乐趣之中，通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情，学生在吸收知识的过程中达到精神上的享受和满足。也就是说，让学生在通过艺术和美等形式来进行的一种 方式下，既能够学有所得，又能够感受到愉快和学习的趣味。
二、寓教于乐 寓学于趣的必要性
随着 的改革发展和教科书的改版，新课改不断深入和创新，传统的教学已不适用于现在的教学模式，更不适应现代社会的发展，因而，改变教学方式是 改革中的首要方向，寓教于乐 寓学于趣就是改革后的 教学方式之一。那么，寓教于乐 寓学于趣的教学方式在教学中有何作用呢？（1）可以激发课堂活力;（2）可以指引目标方向;（3）勃然奋励;（4）培育学习风气;（5）增长课内外知识，掌握各项技能。这些作用，都是当下社会发展和学生成长所必须具备的，因此，寓教于乐是 教学中非常有必要实现的重要 方式。
寓教于乐,融学于趣是什么意思
寓教于乐,寓学于趣意思是寄托于其中，功该是寄托。在乐趣中教学，让学生学得开心，自己教的也开心，也在乐趣中学习，得到更多的收获。
【寓教于乐】 古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。
贺拉斯提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”，这样才能发挥艺术的教化作用。
“教”，既指社会道德 ，又指 开发，诗的“教”的功效应是崇尚美德、简朴、正义、秩序和法律，应促使人接受文明，为人神划界，为夫妇立定礼法。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现，教化功能在诗和艺术作品中不应脱离使人获得愉悦的具体形象，欣赏者总是在审美体验和审美感受中得到陶冶、教化的。
“寓教于乐”说同时也揭示了艺术的本质特征：艺术中所包含的普遍性的真、善、美必须通过明晰的个性化，转化为个体感性可以直接接受的形式，艺术作品必须是形式与内容的美的融合、统一。
“寓教于学、寓学于练、寓练于做”出处：
"寓教于乐"思想对18世纪启蒙运动以及古典主义的文艺理论和文艺创作产生了深远的影响，至今仍是衡量艺术作品优劣的标准之一。
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