朋友们，很多人可能对班级座位表模板图-如何用excel制作学和班级座位图模板-手机wps表格怎么制作座不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于班级座位表模板图-如何用excel制作学和班级座位图模板-手机wps表格怎么制作座的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。
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班级座位表模板图-如何用excel制作学生座次表
班级怎么排座位好？班主任工作中,家长最敏感的就是排座位,科学合理地安排座位,不仅对学生学习有帮助,同时对家长也是很好的交代。
我采取的排座位方式并不同于普通轮换制,而是小组轮换。在我的班级里,总共分成了五个学习小组,分组原则是组间同质,组内异质。每次期中或期末答案后,计算每组各科均分,进行综合排序,按顺序由组长选择教室区域,然后整个小组就座那个区域,组内的座位由组长全权负责,组长分座位时的原则是保证课堂纪律、小组合作、学习效率。
每个小组6个座位,组长要求坐在对角位置,需要帮助的组员紧靠组长,具体细节班主任不再过问,除非组长调节过程中出现问题需要班主任出面,或者某任课老师觉得哪两个人在一起不合适,再与组长协商调整,基本上不进行强制换座位,尊重组长的选择。
我班上30名学生,如果有多余的,依次类推,座次表如下图:
起初也有家长疑惑为什么自己孩子不能坐到第一排,针对这种疑问,在一次期中结束后,家长会结束,紧接着就开始调座位,先宣布调整方法,然后按期中答案各组综合排序(电脑自动计算出结果),家长和我便在一边旁观,完全由学生自主选择座位。
那次调整座位,班上几名学霸组长偏偏没有选择靠前的位置,而是选择教室靠后,我私下问她们为什么不坐前面?回答是,后面安静,反正黑板也看得到,不如找个能自主学习不受干扰的地方学习,家长也在一旁听到了,甚至还有家长直接跑去问自己孩子为什么选择这个座位,最终学生说服了家长,解决了家长的疑惑,自始至终,我这个班主任就在旁观协助,从那以后,再没有家长对班级座位提出过疑问。
如何用excel制作学生座次表用excel制作学生座次表步骤如下:
1、老师站在讲台上,从讲台的角度往下看,学生在台下的座位次序与老师的视觉是相反的。
2、也就是说,从学生的角度来数的话,是从教室前面第一位学生数起,数完全班学生。
3、然而,从老师的角度来数的话,是从教室后面最后一位学生数起,数完全班学生。
4、通过比较我们发现,应该从学生的角度来制作座位表,都是教师才能不用转换视角,更准确地定位学生。
5、接下来,我们制作出座位表的大致轮廓,即第几排,第几列,和讲台标注清楚。
6、最后,我们从第一排第一列依次从右向左输入每一次学生的名字,这样就大功告成了。
班级的座位表用Excel制作应该怎么做？1、在excel表格的第一个单元格内输入“讲台”两个字。
2、选中包括第一个单元格在内的五个单元格(根据班级具体人数分布)。
3、点击工具栏中的“合并居中”按钮。
4、可以将“讲台”位置调整如下图样式,继续在F列的2、3、4行输入排数。
5、然后在A2、B2,D2、E2中输入第一排的学生姓名。
6、选择C列中C2开始到C8的单元格(根据实际排数确定需要选中多少格)。
7、然后点击合并居中并输入“过道”两个字。
8、继续将空格的姓名位置输入完整,将排数补齐即可完成班级座位表。
班级座位图模板-手机wps表格怎么制作座位表
班级空白座位表模板，要有3组，每组3列7行，组合组之间要有间隔1.大重量、低次数:健美理论中用RM表示某个负荷量能连续做的最高重复次数。比如,练习者对一个重量只能连续举起5次,则该重量就是5RM。研究表明:1-5RM的负荷训练能使肌肉增粗,发展力量和速度;6-10RM的负荷训练能使肌肉粗大,力量速度提高,...
手机wps表格怎么制作座位表1、打开需要制作座位表的表格,现在看到姓名是在C列上显示的,如图所示。
2、选中E1-I1的5个单元格合并在一起,输入【座位表】的标题文字,然后设置为白色,背景填充绿色,如图所示。
3、在E2的单元格中先输入C2(姓名的单元格),然后向右拖动填充到C6,如图所示。
4、接着,我们在E3的单元格中输入C7,同样的向右拖动填充到C11,如图所示。
5、把座位表格下的两行文字全部选中,然后向下拖动填充到C46,如图所示。
6、接下来,我们把座位表下面的文字全部选中,按下【CTRL+H】打开替换,在查找内容里输入C,替换为=C,然后点击【全部替换】,如图所示。
7、看到现在表格中有45处被替换了,点击【确定】。
8、最后,我们调整座位表格的行高,给它加上边框就完成了,如图所示。
列和行的示意图(1)小明的座位是第3列第6行,表示为A(3,6).他的好朋友小刚的座位在他的南面,与他相邻,
则他的好朋友与他在同一列,即是第3列,第6-1=5行.
(2)小青的座位在B,是第2列,第1行,用数对表示为(2,1).
(3)小云的座位在第7列第3行,在图上标出来如下:
故答案为:3;5;(2,1).
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