亲爱的小伙伴们，对于纲要提出语言领域的目标是什么和高中英语学科素养与课程目标，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于纲要提出语言领域的目标是什么和高中英语学科素养与课程目标的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
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纲要提出语言领域的目标是什么？
语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力目标： 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。
高中英语学科素养与课程目标
一、学科核心素养：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的争确价值观念，必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、 意识、思维品格和学习能力。
1.语言能力
语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含 意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨 交流。
2. 意识
意识指对中外 的理解和对优秀 的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨 认知、态度和行为取向。 意识体现英语学科核心素养的价值取向。 意识的培育有助于学生增强 认同和家国情怀，坚定 自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。
3.思维品质
思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨 视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断。
4.学习能力
学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、高效地开展学习。
二、课程目标
普通高中英语课程的总目标是全国贯彻党的 方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务 的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀，国际视野和跨 沟通能力的社会主义建设者和接班人。
基于课程的总目标，普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语 后应具备的语言能力、 意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。普通高中英语学科核心素养各要素的发展以三个水平划分。通过本课程的学习，学生应能达到本学段英语课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。
语言能力目标：具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性的运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面表达意义和进行人际交流。
意识目标：获得 知识，理解 内涵，比较 异同，汲取 精华，形成正确的价值观，坚定 自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨 沟通和传播中华 的能力。
思维品质目标：能辨析语言和 中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力。
学习能力目标：树立正确的学习英语学习观，保持对英语学习的兴趣，具有明确的学习目标，能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力。
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