亲爱的小伙伴们，相信很多人对小学科学 地球内部有什么 教案和小学六年级科学上册如何制作地球表面都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于小学科学 地球内部有什么 教案和小学六年级科学上册如何制作地球表面的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
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小学科学 地球内部有什么 教案
【教学目标】1、 能够运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易的科学模型。
2、 知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。
3、知道地球内部有些什么？了解地球的内部结构及特点。
【教具准备】 橡皮泥.熟鸡蛋.
【教学过程 】
一 导入新课
1 说起地球，我们并不陌生。我们生在地球，长在地球。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们又能了解到地球的哪些方面的知识呢？学生汇报。
2 同学们知道的可真多。
关于地球，你还想研究哪些问题？
生：地球内部有什么？地球内部的结构特点是什么？
地球内部到底有什么呢？这节课就让我们一起来研究《地球内部有什么》。（板书课题）
二 探究新知
刚才同学们提出了自己想研究的问题，提的很有价值。这节课我们就来依次研究他们，好吗？ 地球内部有什么？同学们先猜一猜。
生：地球内部有丰富的矿产，如煤和石油等。地球内部有温泉。地球内部有岩石，还有火山喷发物。地球应该有一个很硬的壳。
师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有12千米，这个数目还不到地球半径的1／500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？
让我们一起交流一下资料。
（1）学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。
（2）过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。
今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。
（3）讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？
（4）师生交流。
认识地球内部的结构特点
（1） 说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样不一样呢？让我们一起来看一段视频。（播放视频）师：看完视频，你知道了什么？
生： 我知道了地球内部可以分为地壳、地幔、地壳三部分。（板书）我知道了地壳的厚度各处不同：海洋部分薄，陆地部分厚。知道了地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。知道了地核非常热，大约有4700℃。
（2）老师手里有个鸡蛋，用它来模拟地球，怎样模拟研究呢？
小组讨论，设计实验方案。 小组汇报实验方案。 小组实验。（师巡视指导） 汇报交流。
（3）刚才的实验，你们发现了什么？
生：鸡蛋的蛋壳结构与地球的内部结构很相似。蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。而且蛋壳、蛋白、蛋黄的厚度不同。
师：生活中还有哪些物体具有这样的结构？
生：桃子、杏、核桃等。
三 自由活动
1 在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？ 师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
2 小组讨论交流方法。
3 交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核）分组制作。
4 各组展示后切开相互评价。
四 课后拓展
通过学习，我们知道地球的内部是不断运动的。那么，地球内部的运动对我们的生活产生什么影响呢？请同学们课下继续研究。
小学六年级科学上册如何制作地球表面
过程与方法： 收集各种不同的地貌特点的图片和资料。能够制作地貌模型并交流地貌特点。能够描述家乡地貌的特点。 情感态度价值观： 体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。 教学准备： 收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。 教学活动建议：本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。 教学过程： 一、导入新课 1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的特点。 2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来欣赏。 二、制作地表模型。 1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？ 2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？ 3、分组做地表模型。 要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作活动。 讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。学生离座参观各组作品。学生谈参观感受。 三、绘制地形图 1、谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？ 2、教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。 3、讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示，你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。 4、学生分组绘制地形图。小组展示汇报。教师出示中国地形图与学生绘制的地形图进行对比，并讲我们制作的过程与标准地形图的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形图的制作是很复杂的，要求更是科学、严谨，如果大家有兴趣知道的话，老师给大家提供几个网址，大家有时间上网看看。总结：以上就是本站针对你的问题搜集整理的答案，希望对你有所帮助。